以研究大学素质教育为目的,在对大学素质教育深入分析的基础上,研究四川省高校素质教育的现状,提出改进措施。文章首先对素质、素质教育、大学生素质、大学生素质教育等概念作了含义界定,分析了四者之间的内在联系,进一步介绍了大学素质教育。大学要加强素质教育,强调教育者要发挥创造精神,从学校实际出发设计并组织科学的教育教学活动,促进大学生在实践活动中形成自己稳定的身心素质。通过分析得到了大学素质教育与中小学素质教育相比,有更高的层次、更强的自主性、更广的要求。其次,论文对大学教育在历史演变过程中形成的模式进行论述。重点介绍了通才教育以及KAQ模式、SSR模式等,分析了美国大学通才教育课程的设计与管理理念,对改进和提高四川省素质教育给予一定的借鉴意义。第三,文章系统分析了四川省大学素质教育的基本状况。研究发现,四川省大学素质教育总体上是好的,但是也存在一些问题。影响四川省大学素质教育的原因是多方面的,如我国原有的教育体制问题、大学的认识原因、市场经济的一些消极因素的负面影响、大学生的认识问题等。最后,文章借鉴我国各大高校在改革中提出的一些新举措,提出了四川省各高校进行素质教育的途径和方式。期望将加强大学素质教育工作逐步引向深入。大学素质教育目前正处于探索阶段,四川省高校应根据自己的实际情况,持久地、有创造性地深入开展大学素质教育。