高等职业教育作为我国高等教育的一个重要组成部分,为社会培养和输送了一大批高素质劳动者和技能型人才,具有重要的战略地位,而教师作为人才培养工作的最主要承担者,是高等职业院校最核心的人力资源,其素质和能力直接影响着高等职业教育的质量和效果。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》也明确提出,要大力发展职业教育,加强职业教育师资队伍建设,完善培养体系,做好培养培训规划,切实提高教师专业水平和教学能力。新教师入职培训是关系到新教师成长和发展的重要环节,也是教师培养职业能力过程中不可或缺的环节,加强新教师的入职培训工作是高等职业院校师资队伍建设的一项重要工作。但目前我国高等职业院校新教师入职培训工作的整体情况还不容乐观,在实际培训过程中仍然受到诸多问题的影响,培训质量有待进一步提升。因此,研究高等职业院校新教师入职培训工作,寻找问题和成因,研究改进措施显得十分必要。本研究在借鉴国内外先进经验的基础上,以A高职院校(以下简称“A校”)为研究对象,对该校近年来新教师入职培训的实际现状进行调查研究,探索改进措施。文章主体分为绪论、正文和结语三个部分,绪论部分介绍了研究背景和意义、研究现状、研究思路和方法等。正文部分首先梳理了相关概念和理论基础;其次通过对A校新教师入职培训工作的调查,指出了培训的现状和存在的问题,.并对问题成因进行分析;再次对发达国家职业教育先进理念和其他优秀高等职业院校的经验进行梳理,探索值得借鉴的内容;最后对加强A校新教师入职培训提出相应的对策和思路。结语部分对笔者的观点进行了总体概括,并对高职院校新教师入职培训工作进行了展望。