我国高中现行的英语课程标准是教育部于2003年4月颁布的《普通高中英语课程标准》(实验)。它为高中英语教材的编写及教学指明了方向。在这个背景下我国高中英语教材迅速呈现多样化趋势,涌现了多套版本,如,人教版、北师大版、上海版和译林版教材等。2007年9月,湖南省将译林版《牛津高中英语》定为全省统一教材,学校和教师都面临着迅速适应的压力。随着2010年湖南省高考的结束,此教材已经完成了一轮试验。对这套教材的使用情况是否符合新课程改革的要求及湖南师生的实际情况,需要进行及时的调查与分析。本研究通过对《牛津高中英语》教材的内容特点和结构特点进行文本分析与介绍,并设计问卷对该套教材在湖南省湘潭市三种不同层次高中师生中的使用现状进行调查和课堂观察。从对调查数据进行SPSS13.0统计分析,我们发现各层次学校学生对教材的评价不一---城市示范高中学生对教材的满意度高于普通高中,而农村高中学生对教材的满意度最低。同时,发现此教材存在一些需改进的地方:Welcometotheunit缺少背景知识的提供,听力中生词量过大且复现率不够,语法项目的编排不够系统,self-assessment板块没有给出明确可行的评价指导等。为了更有效地在教学中使用本教材,教材编写者需改进教材不足之处;教师需不断提高自身专业素质,善于结合实际教学需要,创造性地、灵活地使用教材,增加对《普通高中英语课程标准》的了解;学生需努力转变学习方式,成为积极的学习者;教育管理部门需努力构建新的评价体系以促教材中新课程理念的推进。