词汇教学是外语教学的一个重要组成部分。词汇是英语的基础,词汇量的大小直接影响英语学习。然而在小学阶段,英语词汇的记忆却是大多数学生英语学习的障碍,甚至导致许多要学生厌学英语。英语属于拼音文字系统,具有发音与拼写相对应的特质。英语自然拼读法是以英语为母语国家的学生普遍使用的一种学习方法。它通过直接学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则来读写和记忆单词。拼读法在西方国家已经很长的研究历史,大量的证据证实拼读法对英语国家本土的孩子英语词汇学习具有丰富的实效。在小学阶段,小学生已能熟练的掌握汉语拼音,两个拼音系统的正迁移有利于英语自然拼读法的有效实施。基于小学生的年龄特点及认知水平,我选择词汇教学方法中的英语拼读法进行研究。本论文尝试将拼读法运用于一组小学生的词汇教学中。主要研究在小学英语词汇教学中应用拼读法在提高学生拼读和书写能力方面是否是一项有效的教学策略。参加研究的实验组(50人)和控制组(50人)学生选自辽宁省海城市前进小学的五年级。在词汇教学过程中,对实验组实施持续16周的拼读法训练,其中包括英语44个基本音的字母和字母组合以及一些英语拼写和读音关系的基本规律教学,使学生达到见其形,知其音；听其音,知其形。从单词拼读和单词拼写的前、后测结果来看,本研究发现：第一,掌握拼读法知识的实验组学生更能准确、流利地拼读和拼写单词；第二,实验组单词记忆速度快不易遗忘。第三,训练后,实验组被试对词汇学习更加有信心。拼读法是一项有效的词汇教学策略,教师在教学单词时应该给学生提供学习和使用拼读法的机会。利用拼读法学生可以更快的记忆单词,更加准确流利地拼读单词。但拼读法也有不足,不能直接反映单词的意思和用法,还需要教师在教学中采取其他教学方法辅助教学。