地理课堂教学是地理素质教育的主阵地。地理课堂有效教学的实现基于对以促进学生发展为本的有效教学理论的正确理解,基于对地理教学系统要素的整合分析及地理教学过程的全程考虑;基于对有效教学策略地理课堂运用的不断探索与反思。教学有效性问题研究具有重要的教学理论意义和鲜明的现实针对性。笔者从自己多年教学实践出发,阐释了在高中地理课堂教学中实现有效教学,让先进的教学理论为一线教学实际服务的基本策略,即:在课前准备阶段要注意教学目标确定的全面化、教学内容精选化和整合化及教学方式选择的最优化和多样化;在课堂教学过程中要注意教学内容设计问题化、教学氛围的民主、平等、和谐化、教学过程活动化、课堂教学语言生动形象化、教学机智结构最优化、学习评价的激励化;在课后反思阶段,及时反省,促进后继教学的改进与完善,达到新课程背景下高中地理有效教学目的的思考和实践。