小学教室是我国小学生学习及生活的重要场所,其室内空气品质对学生的身心健康和学习效率等都有着非常重要的影响。目前我国小学生在校时间长,教室内学生密度大,通风方式简易,同时小学生免疫力差,这使得呼吸道传染性疾病极易在学校教室蔓延传播。本课题对小学教室空气品质及通风和它们对呼吸道感染传播的影响进行了研究。本研究开展于2018年11月-2020年1月,分别在天津城区、郊区及周边农村十所小学共47个班级进行。研究对象为二年级、五年级学生,总共涉及2020人。实地监测共分为两部分,教室环境监测和学生健康监测。教室环境监测可分为两部分:季度定点测试和长期在线监测。季度定点测试污染物包括甲醛、TVOC、苯、甲苯、二甲苯及超细颗粒物;长期在线监测环境参数为PM2.5浓度,室内空气温度、相对湿度,CO2浓度,基于CO2浓度计算通风量。学生健康监测随长期在线监测一起每天跟踪进行,由任课班主任老师每天报告学生因呼吸道感染的缺勤情况。研究结果表明,在季度定点测试中,部分班级出现TVOC浓度超标的情况,其他污染物均无超标情况。在长期在线监测中,CO2浓度和通风量超标严重,仅有15%的样本满足国家对CO2浓度不超过1000ppm的规定,而人均通风量仅有4%的样本达到国家规定的5.56 L/（s·人）的要求。使用零膨胀负二项模型分析各环境参数对呼吸道感染缺勤人次的影响,发现:PM2.5浓度、温度、相对湿度、通风量对日呼吸道感染缺勤人次均达到显著影响,具体表现为PM2.5浓度升高10μg/m~3,缺勤人次升高为原来的1.05～1.15倍;温度每升高1℃,或相对湿度每升高1%,缺勤人次降为原来的0.78～0.92倍和0.93～0.95倍;换气次数每上升0.1h-1,或人均通风量每上升1 L/（s·人）,缺勤人次降为原来的0.98倍和0.87～0.91倍。此外,本研究利用Well-Riley模型预测计算了可保证呼吸道感染不发生空气传播的各班的最小通风量。同时对该模型进行发展,构建了教室环境呼吸道感染风险评估模型,计算了未采取防护措施及采取防护措施后的感染概率。结果表明,通过采取正确的防护措施,在教室中呼吸道感染风险平均可降低81%。通过本次研究,我们对于小学教室室内空气品质及通风与学生患呼吸道感染的情况有了初步了解,并且初步探讨了小学教室室内空气品质及通风与呼吸道感染的关系,可以为后期通风策略的选择提供依据,为今后国家制定学校环境相关的空气质量规范提供数据支持和理论依据。