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数学的探索性学习，强调学生主动参与数学学习。作为一种学习方式，它是对接受式学习的有效补充。人们一直关注并讨论着如何进行数学的探索性学习，它的教学策略是什么等问题。 本文首先从理论上论述了进行数学探索性学习的必要性。然后从文化传统、学生的思维水平、学习的课题和内容、教师的角色以及数学课程资源等方面阐述了影响数学探索性学习的因素，在分析的过程中，结合实验、实例加以解释。通过不同的案例，分析如何在课堂内外开展数学的探索性学习，向教师提供一些解决问题和进行教学设计的突破口。结合教学实际，明确教师在指导学生实施数学的探索性学习时的教学策略，帮助教师解决一些教学过程中的困惑，使得探索性学习能真正的落到实处。