随着通信技术、数字媒体艺术的不断进步,以及开放、共享、交融等教育观念的不断扩展,“微”型教学模式为顺应时代需求开始在全球迅速兴起。微课作为微型模式的一种时代产物,本着让学生自主学习、有意义学习、高效学习的原则,在基础教育领域广泛传播。但我国目前有关微课的研究大多集中于微课本身的教学意义,关注微课的发展和课程建设,在具体学科教学实践研究上略显不足。为此微课在教学中应不断改进教学方式,探索创新教学方法,以弥补微课目前的不足。随着基础教育改革的不断深入扩展以及社会、学校、家长对教学效果要求的重视程度越来越高,语文教育作为小学课程教学的重要组成部分之一,在小学教育中占据着十分重要的地位。本文将微课作为新型的教学手段融入到小学语文课堂教学活动中,开展微课应用于小学语文阅读教学的实践研究,对于激发学生的学习兴趣,实现积极主动、高效学习的教学目标,具有重要的研究意义。本研究将小学语文阅读教学作为研究对象。笔者通过查阅、整理大量相关文献,对国内外微课在小学语文教学的应用研究现状进行分析,以掌握微课在小学语文教学中的发展进程。把握微课教学相关学习理论,为探究微课在小学语文阅读教学效果提供理论指导。然后通过问卷调查法了解小学一线语文教师对微课教学的态度及微课在小学语文教学中的教学现状,分析微课在小学语文阅读教学中存在的问题。并结合小学生的认知能力和思维特点及微课教学原则,设计相应的小学语文阅读教学模式。根据课上观察和课后反馈,从课程喜爱程度、学习效果、课堂掌握程度及课堂教学效果几个方面进行对比分析,总结微课对小学语文阅读的教学意义。文中针对具体教学内容进行实践设计,分析教学效果,及时了解学生对微课教学的认知态度,以验证微课在小学语文阅读教学的有效性。本研究旨在为微课在我国小学语文阅读教学实践提供参考,以期能通过微课教学有效解决小学语文阅读教学中的现存问题,使微课进一步融入到小学语文教学。