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高考制度因其对个人发展、对基础教育及高等教育的发展、对国家选才具有举足轻重的作用而备受社会各界关注。高考制度史是一部跌宕起伏的历史,是一部褒贬混合的历史。在高考制度的各个发展阶段,人们都对它作出过评价,以促进其更完善、更公平、更合理。在高考制度走过了五十多年风风雨雨正处于重大改革转折点的今天,人们对高考制度的认识及评价对其改革有强大的导向作用。综合考察人们对它的评价,可以更理性地认识今日的高考制度。
本研究以人们对高考制度宏观层面及制度层面的评价为研究对象,采用纵向与横向相结合的分析方式,纵向厘清高考制度的发展历程及人们对高考制度评价的历史脉络,并对各种视角下的评价核心观点进行横向辨析。第一章,分析高考制度的历史沿革及评价脉络;第二章,基于文献,对近年来重要的高考观点进行梳理、辨析。第三章,以问卷为工具,调查学生及教育工作者对高考制度一般性、普遍性的评价观点。第四章,整体概括五十多年来人们对高考制度的评价,得出几点结论,并理性分析高考制度评价中的首要问题及评价过程中的原则。
通过研究发现,人们对高考制度的评价观点与社会政治、经济、文化等大环境息息相关,不同阶段侧重不同主题,但也有些评价主题贯穿所有阶段,如片面追求升学率等,这由社会大环境及大规模考试的规律所决定。随着时间的推移,人们对高考制度的评价视角愈加多样化、论争更理性、也更为激烈。社会各界的广泛参与,是高考改革的动力,也有利于高考改革的理性化、科学化。近年的评价反映出人们加快改革高考制度的迫切愿望。
文章最后提出,对高考制度进行评价首要问题是明晰高考制度的本质与功能。在评价过程中要注意兼顾历史与现实的视角,选准评价的核心维度,正视高考的现时适应性、持正确的改革态度。