近年来，我国研究生教育事业得到长足发展，招生人数逐渐增多，研究生就业问题十分严峻，相关硕士研究生职业生涯规划研究也有所增多。科学合理的职业生涯规划能够帮助硕士研究生更好地应对职业发展和就业问题。尤其是教育学类硕士研究生的增长速度远超于其他专业研究生的增长速度，但目前学术界以教育学类研究生作为研究对象的文献并不常见。　　本研究中，研究生职业生涯规划包括认知维度、目标维度、环境支持维度、自我行动维度和反馈与修改维度。自变量包括性别、年级、具体专业类别、是否跨专业、家庭所在地、工作（实习）经历;将M高校的教育学类研究生职业生涯规划水平及其五个维度作为因变量。主要研究不同变量对整体规划水平的影响程度。据此，本文采用自编调查问卷，对M高校全日制教育学类硕士研究进行问卷调查，并对2013级毕业生进行访谈。结果表明:M高校教育学类研究生在职业生涯规划的整体水平上呈偏低态势;而男生的职业生涯规划水平高于女生，研一、研二、研三的职业生涯规划水平呈逐年递增趋势，且在环境支持维度存在差异性;家庭居住地在城镇的学生职业生涯规划水平高于农村的;在各专业类别中教育与经济管理的规划水平高于其他专业;有工作经历的研究生职业规划水平高于没有此类经历的研究生，且存在显著差异。　　总体调查结果显示， M高校教育学类研究生规划的整体现状并不令人满意，研究生本身存在的问题不容忽视:职业定位偏高，职业意识淡薄，职业素养准备不足、职业规划反馈修改不及时等问题。究其原因是多方面的，但内因是根本。本研究从个人视角、高校视角、社会视角提出合理化建议:教育学类研究生应加强自身与职业环境的认知、合理定位，明确自己的职业目标、付诸行动，适当调整职业目标;高校应建设高素质、专业化、职业化的师资队伍，开设全程式的职业规划课程，建立动态的职业信息库，搭建校内外一体化实践平台，增加实习实践经验，导师应在研究生职业生涯规划辅导中发挥一定作用;社会应当为毕业生营造良好的职业生涯规划氛围，同时政府也应为研究生的职业生涯规划教育和相关辅导提供重要的保障。