在国内对外汉语教学法研究中,对教学模式的研究一直没有受到应有的重视。而加强对教学模式的研究,在将教学理论具体化、简明化,以便理解和掌握以及将教学程序系统化、规范化,以利于教师操作方面都有着重要作用。本文依据对外汉语教学、教育学、心理学的相关理论,以HBA的教学模式为研究对象,对其理论基础、操作程序及其教学手段和策略进行了较为详尽的描写,以期对我国的教学模式改革提供一丝借鉴。并通过将国内外教学模式的对比分析,为全面提高汉语教学的质量和效率,创立适合不同国家、不同学习目的、不同年龄层次的各具特色的教学模式提供理论支持。本文主体共分五个部分:第一章简单说明研究的目的、意义以及教学模式的定义。第二章对相关外语教学理论研究进行了回顾并对国内外的汉语教学模式进行了介绍。第三章结合教案详细介绍了HBA的教学模式及其理论基础、操作程序、教学手段和策略等。第四章通过对问卷调查和访谈结果的分析将HBA与国内主流汉语教学模式进行了对比,分别评析了各自的优劣,目的是试图找到HBA的教学模式对我国现有教学模式的借鉴作用,以期在改变现有模式薄弱环节方面提供一些有益的建议。第五章是本研究的小结。