【摘 要】
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新时期,教育迎来了新的发展机遇,但也面临着新的挑战。班主任作为教师队伍中的特殊群体,作为教育教学管理中的一个特殊角色,其“主业”和“专业”地位已逐步得到肯定和落实,
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新时期,教育迎来了新的发展机遇,但也面临着新的挑战。班主任作为教师队伍中的特殊群体,作为教育教学管理中的一个特殊角色,其“主业”和“专业”地位已逐步得到肯定和落实,但也面临班主任专业化成长的新的挑战。无论是教育管理者,还是班主任自身,必须树立班主任专业化的意识,明确班主任专业化的意义和内涵,学校领导要为班主任专业成长搭建平台,班主任更应把班主任专业化作为自觉追求的目标,积极寻找班主任专业化的路径,系统掌握班主任专业化知识,提高班主任工作的技能,成为有专业道德的、适应学生成长需要和学校、时代、社会需要的专业化人才。本文结合当前班主任工作的现状,当前中学生全面发展的现实诉求,拟就班主任的专业道德、专业知识、专业技能以及专业化培养的实施途径与方法进行初步的探索。
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