义务教育是法定教育,政府必须为人民提供义务教育公共服务。义务教育公共服务主要包括包括基本的教学设施、师资力量、教育投入和教育政策等等,政府有义务为教育公共服务均等化创造条件。义务教育公共服务的均等化发展对促进社会公平、构建和谐社会具有重大作用。教育公共服务均等化并不是简单地推行平均主义,不是指每个人能够获得的基本公共服务保障是平均和无差异的,而是要在实际过程中根据地情、人情进行最大程度的公平化和效率化,从而实现教育公共服务能够保障适龄儿童和少年接受公平教育的目标。在内蒙古自治区义务教育发展的整体格局中,教育公共服务需求和供给矛盾突出,主要表现在有限的教育资源存在配置不当,这种配置上的不当不仅导致了提供给人们的义务教育公共服务不均等,而且一定程度上阻碍了社会公平进步。所以在当前的社会经济背景条件下,通过义务教育公共服务的均等化发展来解决教育公平问题凸显出它的紧迫性和必要性,改变目前的状况有着非常重要的现实意义。本文的研究对象是县域义务教育公共服务均等化,通过选取内蒙古自治区锡林郭勒盟T旗作为案例进行研究,对目前义务教育公共服务中出现的差距进行分析,理清现阶段县域义务教育公共服务存在的问题及其成因,并探索义务教育公共服务均等化的途径。本研究主要运用了四种方法,即文献研究法、对比分析法、访谈法和实地调查法来研究T旗义务教育公共均等化问题。全文分为七个部分。第一部分是引言,介绍研究背景、现状、意义、方法。对目前义务教育公共服务均等问题研究的意义和现状做了系统的阐述。进而通过对义务教育阶段公共服务存在的问题、原因以及对策的己有研究的梳理,提出了论文研究的思路与方法。第二部分主要是罗列分析义务教育公共服务的一般理论问题,为最后提供对策和思路提供理论支撑。第三部分主要介绍T旗的基本情况。第四部分主要是罗列县域义务教育公共服务的现状和出现的义务教育公共服务不均等问题。通过研究发现,T旗义务教育公共服务不均等主要表现在在财力、物力和政策等方面。第五部分是对T旗义务教育公共服务不均等的原因进行分析,主要是从义务教育管理体制、对重点和非重点学校的政策差异、对关于农村中小学布局政策的理解、执行的失当和对县域义务教育阶段校际间、城乡间师资配置存在差距等四个方面展开。第六部分主要是在分析现象的基础上,从四个方面提出解决问题的对策和思路。第七部分是结语。在当下社会转型过程中,T旗的教育状况具有一定的典型性,所以希望本文的研究能够对内蒙古自治区当前义务教育改革提供一些借鉴。