本文将从文化的含义到校园文化的含义再到校园音乐文化的含义出发,阐明校园音乐文化建设的必要性和重要性。文化是一定区域内的人们进行文化活动的成果及其过程,任何一种文化的诞生,它必须具备文化创造的主体、对象,以及一定的文化创造得以进行的手段与环境。校园文化的形成是一个内化的过程,需要全体师生员工的认同和外界的认可,优秀的校园文化是一个营造、建设和积累的过程。校园音乐文化的建设,也就是以学生为主体,采取一定的方式方法,并营造一定音乐环境的过程,就是音乐文化形成的过程。校园文化随着学校的产生而成为一种客观存在,并且在整个社会生活中发挥着极其重要的作用。校园音乐文化作为校园文化中不可或缺的重要部分,是学校实施美育最重要的内容和途径。校园音乐文化作为实施素质教育的突破口,其独特作用已越来越被人们所关注。首先我从论述建设好校园音乐文化活动的保障体系开始,这是校园音乐文化建设的管理和制度保证,然后重点来论述中等职业技术学校校园音乐文化的建设的各种途径和方式方法,首先以音乐课堂的教学与课堂外校园文化的融合来思考音乐文化与课堂的相互渗透和融合,这也是我们的课堂音乐教学变革的另一种思路。建设好中等职业技术学校的校园音乐文化的另一块阵地就是第二课堂,通过第二课堂来打造一种鲜活、立体、多层次的校园音乐文化,同时,从实际经验和创新的角度,提出做为职业学校如何来建设自己有特色的校园音乐文化,从而使中等职业技术学校的校园文化与中等职业学校的专业和学生的特征相适应,并创造出属于中等职业学校的有特色的校园音乐文化现象。在建设中等职业技术学校校园音乐文化建设中,除了中等职业技术学校的音乐课堂和校园第二课堂这两块阵地之外,把校园音乐文化的建设与企业以及各种其它兄弟学校或者社会团体的交流与互动作为中等职业技术学校校园音乐文化建设的拓展,是校园音乐文化跟社会紧密联系的需要,是保持自己的活力和不段获得新的动力的有效的途径,是我们中等职业技术学校不同于普通中学的校园文化特征之一,这也是中等职业技术学校专业性和社会性的体现。总之,本文将利用一切可见、可感、可行的方法和途径,来实现中等职业技术学校校园主体在思想观念、心理素质、行为方式、价值取向等诸多方面,与既定文化产生认同感,在精神、心灵、性格上得到陶冶和塑造,其素质在潜移默化中升华,校园内部逐步积淀出浓厚的音乐文化底蕴,形成可传承的音乐文化观念和形态,建立稳定的、操作性较强的中等职业学校的校园音乐文化模式。