在教育实习阶段，发现一线高中信息科技教师对华师大版本基础教材与算法教材在使用上存在不少意见和建议。2011年8月至2012年6月，上海市教委对该教材进行了第一阶段意见收集工作，笔者与导师共同参与教材评价及指标修订过程。　　本次研究正是基于一线教师对高中信息科技学科多年教学经验的原汁原味的反馈数据，进行一次质性分析，这对提高华师大信息科技教材的质量是有帮助的。　　从研究内容来看，选择光明中学、进才中学以及交大附中对2本教材使用意见数据进行质性分析，容量比较庞大，因此本次研究选择后台数据库支持的Nvivo8.0软件辅助文本分析。　　论文主要分为5个部分，第一部分从国际视野出发，了解英国、日本、美国以及我国信息技术课程发展历程，了解信息技术课程的发展趋势，为上海市高中信息科技教材建设提供改进线索和努力方向。　　第二部分，通过大量文献的阅读，了解国内外教材评价指标现状，国内高中信息科技教材研究现状以及国内外Nvivo8.0质性辅助软件应用现状。　　第三部分，从共识性出发，吸取国内外教材评价指标搭建成果启示，确定本次教材评价指标体系，并确立本次编码系统。在此基础上，对教材使用意见数据进行编码。　　第四部分，通过编码分析汇总，归纳总结出目前一线教师对2本教材的关注点，肯定意见和修订意见。为高中信息科技教材编制者提供借鉴，为完善市教委已有教材评价体系雏形提供借鉴。　　第五部分，对研究结果进行了总结，交代了本次研究由于时间和其他因素条件限制，论文存在的遗憾部分以及进一步研究方向。　　本次论文研究表明，华师大基础教材和算法教材有值得肯定保留的部分，也有需要进一步完善的部分，同时教材可以适当考虑国际趋势，关注教材内容选取体现社会需求内容。