本文由一个典型的逆反心理的案例谈到了在现实生活中由于逆反心理的存在而导致的中学生离家出走、厌学、弃学、逃学等问题，引发了社会各界对逆反心理的关注，明确逆反心理在中学生的成长中呈现出尤为明显的特点。本论文采用问卷调查的方法，结合其他学者的已有研究，综合叙述了逆反心理已有的研究情况，对逆反心理的涵义做了界定，介绍了逆反心理是由认知、情感、行动三大要素构成的一种心理现象。联系当前我国中学生的实际，阐述了逆反心理四个方面表现：即对家长的关心置若罔闻，对教师的教导阳奉阴违，对先进人物事迹半信半疑，对生活缺乏热情等，从中归纳出逆反心理在中学生群体中具有的三个特点，即认识带有盲目性，行为具有社会性，情感具有可变性。中学生正处于青春期，由于身心发展的不平衡，自我意识觉醒，独立性增强，逆反心理的出现给他们的健康成长带来隐患。对中学生逆反心理如何加以正确引导，成为摆在家长、教师以及全社会面前的一个重大议题。根据逆反心理表现出的特点，作为教育者若对其积极方面加以正确引导，势必能够激发中学生的创造热情，培养他们的开拓进取精神。对于消极逆反心理，笔者试图根据其产生的原因，结合自身的教育教学实际，积极寻求有效对策，从加强校园生活的吸引力，学会倾听孩子的心声，调整外部环境，加强自我教育等方面着手，努力消除消极逆反心理。