课堂问题行为作为目前中小学课堂教学中最具有普遍意义的教育问题之一,一直是国内外学者关注的焦点。初中生处于青春发育阶段,年龄阶段的特殊性使他们具有易发生课堂问题行为的特点。面对初中学生这样或那样的课堂问题行为,如果处理不当,可能会扰乱课堂秩序,甚至还会引起师生冲突,最终影响学生的身心健康。为了提出有效的预防初中课堂问题行为的策略,本文选取了某市三所初中的部分师生作为研究对象,通过课堂观察、调查问卷和访谈等方法,分析归纳出初中生课堂问题行为的共性和产生的主要原因,并在此基础上提出了预防的基本策略。通过研究认为：(1)初中生课堂问题行为虽然以轻度的课堂问题行为为主,但由于其具有内向型行为突出、普遍存在等特点,仍然对初中生的健康成长具有较大的危害性。(2)初中生课堂问题行为的产生是初中生认知水平、性格、基本需要和年龄特点等内在因素和教师、环境等外在因素综合作用的结果。(3)初中教师进行课堂问题行为预防时,可以综合采取以下措施：正确认识课堂问题行为；提高课堂教学技能；提高课堂管理能力；促成学生成功体验；做好心理辅导和教育工作；家校联合和创建建设性的课堂教学环境。