教学内容是整个教学的核心,是教师选择教学方法的出发点之一。因此,应当把教学内容作为首要研究的重点内容。通过调查,笔者发现目前中学语文教学中存在着教师选择教学内容随意化、固定化、程式化等问题,对于作为中学语文重要组成部分的小说教学来说,尤为如此。因此,改变小说教学中的这些现象、建构适宜的小说教学内容便是当务之急。另外,现今的教育研究者和一线教师重点关注小说的教学方法,认为方法完善了,以上这些问题就能解决。然而,要从根本上解决这一问题,应当重点关注教师“教了什么”,而不是只关注“如何去教”。王荣生老师也指出:“语文课程与教学研究的中心,现在应该转移到语文课程与教学内容的建设上。”因此,本论文着眼于对小说教学内容进行探索和优化选择,希望能对一线教师有所启发。初中阶段是通向高中阶段和未来社会生活的桥梁。学生在初中阶段开始接触并有针对性地学习小说,因此,此阶段的小说教学不仅影响到学生对小说学习的兴趣,而且由此形成的小说学习方法和感受也会对以后的高中学习产生影响。2017年,我国在初中阶段开始统一使用统编初中语文教科书,此教材在小说的选文方面有所更新。本文将此套教材作为研究对象,从中探究小说教学内容的确定和建构。首先通过对学生和老师的问卷调查以及相关的课例分析得出在小说教学内容方面存在的问题,并进行归纳,指出了小说教学内容方面存在问题的成因。在此基础上,提出了小说教学内容确立的依据,主要从依托课程标准、学情、文体特征、编者意图四个方面进行了阐述。然后,笔者提出了优化选择小说教学内容的建议:第一,应当明确初中小说教学内容选择的依据;第二,在教师方面,应当联系整本作品、联系学生生活、鼓励多元解读、参考小说文体来确定教学内容;第三,在考试评价方面,要选取多种形式,综合评估学生能力,然后丰富考试内容,合理评价学生能力。最后,笔者将以上研究结论运用于语文教学实践,得出了《驿路梨花》教学案例设计,并综合考虑各方因素提出了初中阶段所有小说课文的核心教学内容建议表。