【摘 要】
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新课改要求学生成为学习的主人,要求自主学习与合作探究学习结合,小组合作学习促成了这种学习方式成为现实。建构主义学习理论认为小组学习是学生知识生成的主要方式,因此,学
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新课改要求学生成为学习的主人,要求自主学习与合作探究学习结合,小组合作学习促成了这种学习方式成为现实。建构主义学习理论认为小组学习是学生知识生成的主要方式,因此,学习小组建设与管理直接影响课堂教学的有效性。本研究以西安外国语大学附属外国语学校为例,采用问卷法、访谈法、观察法,研究该校初中部学习小组建设与管理的现状,发现问题、分析问题并提出对策。研究结果表明,95%的教师和86%的学生赞同学校学习小组建设与管理原则并积极地参与其中。西安外国语大学附属外国语学校的小组建设与管理有效地促进了活力课堂教学模式的推进工作,为学生们的合作式、探究式学习提供了良好的平台。然而,师生们认为现阶段小组长的作用还有较大提升空间,班级之间、学科之间发展也不平衡。
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