近年来,随着改革开放的进一步深入,英语的重要性不言而喻,而同时,传统英语教学方式造成的问题也日益突显。国家教育部门和许多专家学者也都意识到了这一问题的严重性,纷纷提出教学改革的建议和方案。然而在高考、就业等压力下,应试教育体制短期内不可能彻底变革,英语教学改革也不可能一蹴而就,因此,如何解决这一难题正是广大教改工作者在英语教学改革中遇到的瓶颈。于是,有研究者发挥逆向思维提出：既然不得不应试,如果有一种英语考试或测评体系,可以有效测试并评价大学生的英语实际应用能力和水平,高校英语老师必将改变教学方式以适应英语测评考试的需求,在帮助学生准备应试的同时,也达到了提高学生英语实际应用能力的目的——这正是世界著名的语言测试学家J.Charles Alderson提出的反拨效应。因此,许多专家和学者开始从研究英语教学改革转向研究英语测评体系改革。那么究竟怎样的英语测试才能称得上是一个好的英语测评体系?答案是可靠性,有效性和可行性。然而目前高校主流的英语测试,如：全国公共英语等级考试,全国大学英语等级考试和英语专业等级考试等,虽然经过多年使用,已经具备较高的社会认可度,是用人单位选拔人才的重要参考标准之一,但在测评大学生的英语实际应用能力方面却存在不足之处,导致选拔的人才可能无法胜任工作中的英语交际需求。在这种背景下,美国教育考试服务中心的托业考试脱颖而出,然而是否托业考试确实能够有效测评大学生的英语实际应用能力,托业考试的可靠性,有效性和可行性均有待考证。本文中笔者提供了能证明托业考试可靠性和有效性的相关数据材料,并通过问卷调查的方式,在江西理工大学南昌校区4个班级进行调研,问卷由学生网络在线填写,问卷调查系统数据库能自动分析问卷结果,产生准确可靠的分析数据,并凭借自身的教学实践和调研分析,探索了托业考试的可行性及其反拨效应。基于本研究的成果,笔者得出以下主要发现：1)托业考试确实能产生反拨作用,为了使学生能够在托业考试中取得高分,高校英语教师必然会教授考试重点,从而改变了教学方法,提高了学生的实际英语应用能力。2)尽管托业考试是可靠有效的测评体系,且确实能提高学生的英语实际交流能力,然而跟大学英语等级考试和英语专业等级考试等英语考试相比,由于研发者是美国教育考试服务中心,因此考试费用非常昂贵,这是阻碍托业考试在中国高校推广和应用的最主要原因。3)托业考没有托福,雅思和剑桥商务英语的知名度和认可度,因此,如果没有政府权威部门和高校英语教师的支持,在短期内不太可能取代现有传统英语测评体系。基于以上分析结果,建议我国教育部门考虑推广托业考试作为大学英语等级考试的备用方案,或者作为现有传统英语考试的有效补充形式,毕竟直接使用托业考试比研发我国自己的英语测评体系的性价比要高得多,从而满足企业的实际需求,切实提高学生的英语实际应用能力。尽管本文在许多方面还有很多不足之处,如：问卷调查样本选择的代表性和广泛性上存在局限,在调研问题的设计上也不可避免主观性,笔者对托业反拨作用的证明更多是一种经验主义解读等,但是本文确实为托业考试的有效性和可行性提供了一定例证和见解,笔者希望通过本研究能引起高校英语教师对托业测评体系及其反拨作用的注意,为政府考虑采纳托业考试来补充现有的问题英语测试提供论据,以达到进一步深化英语教学改革的目的。