高师声乐教学由于长期以来受专业音乐院校的影响,其教学观念、教学内容、教学方法、教学模式等都没有体现出自身特点。连续几年的不断扩招,使高师声乐教学质量明显下滑。2001年中国教育部制定的《全日制义务教育音乐课程标准》(以下简称《标准》)正式出台,《标准》强调以音乐审美体验为核心,使学习内容生动有趣、丰富多彩,有鲜明的时代感和民族性,重视音乐实践,提倡学科综合,鼓励音乐创造……。《标准》的提出不仅对于我国中小学音乐教育具有划时代的重要意义,而且对从事高师音乐教育的广大教师提出了更高的要求。高师声乐教学担负着培养中小学音乐师资的重要使命,为了提高全民族音乐文化素质,培养全面发展的高素质人才,高师声乐教学改革势在必行。本文从高师声乐教学改革的历史回顾入手,立足于高师声乐教学的现状,对高师声乐教学改革进行了分析和思考,并在此基础上指出高师声乐教学改革应从教师教学观念、教学内容,教学方法等方面进行更深层次的探讨和研究。本文采用文献分析法、经验总结法、比较法等研究方法。本着理论与实践相结合的思想,运用声乐教学相关理论作指导,探索高师声乐教学改革。力求对高师声乐教学改革直到积极的推动作用。