近年来,高考英语语法评价形式改革成为国内外学者日益关注的研究课题。语篇型语法填空作为一种新型语法评价形式已在我国多个省市逐渐被采用。在2019年的高考英语北京卷中,语法评价形式也由15道单项选择题转变为语篇型语法填空题。然而,目前国内关于北京市高考英语语法评价形式改革的研究比较有限,实证研究更为缺乏。本研究旨在通过调查北京市高考英语语法评价形式改革背景下高中英语教与学的现状,探究高考英语语法评价形式转变对高中英语教学的影响以及新题型的有效应对策略。本研究基于语篇分析理论,采用问卷调查法和访谈法,进行北京市高考英语语法评价形式改革的个案调查。在梳理国内外相关文献的基础上,本研究提出三个问题:(1)学生在回答语篇型语法填空题时表现如何?(2)学生对语篇型语法填空题的态度和应对策略是什么?(3)教师对待不同的语法评价形式的态度和策略如何?本研究向北京市某高中227名学生进行了问卷调查,并深度访谈了 6位一线英语教师,通过SPSS 20.0对问卷数据进行描述性统计、相关性分析和独立样本T检验等分析处理。研究发现:(1)学生语篇型语法填空题成绩较单项选择题相比有所下降,且由于实验班和普通班学生基础不同,二者成绩存在显著差异。(2)由于题目难度增加以及解题技巧掌握不到位,学生在答题时缺乏积极性,解决问题的能力仍有很大提升空间并且在应用语篇意识回答问题方面存在不足。(3)教师在面对不同形式的语法评价时采用了基本相同的教学方法,主要以语法基础知识教学为主。基于上述发现,本研究提出以下建议:(1)加强学生灵活运用英语语法知识的能力。(2)增加学生的课后英语阅读量,促进学生学习英语的兴趣和自发性。(3)教师在应对新题型改革的教学中需加强对学生语篇意识的训练,培养英语逻辑思维和分析问题的能力。(4)合理筛选练习题,选择贴近学生实际生活和适应学生当前水平并符合新题型改革要求的练习题。练习过程中训练学生恰当的解题技巧。(5)加强对学生的精神鼓励和任务引导,提高学生完成学习任务的自我效能感。