作为工业设计师认识形态应该是建立在一个系统的概念之中，要了解形态的基本特征及这些基本特征在不同的环境下，如文化、传统、风格、地域等的不同会产生不同的形态表达方式，审美原理及形式法则。其次还要掌握在现实条件下的形态与理性技术、现代新材料、新工艺之间的平衡，即用最合理的材料、最合理的工艺和最合理的结构完成最有表达语言的形态。 本文主要研究以下三个方面： 1、形态学：运用美学与心理学，艺术视知觉理论，分析形态元素、形态感觉、具象与抽象形态创造原理，形态创造的逻辑，从而使感性型向理性型过渡。 2、造型学：运用视知觉与符号学理论，通过对人的生理与心理分析，通过对形态的人性化，色彩的感情分析，将抽象的形态注入具有语言表达和公共认识的具象形态中，并掌握造型技巧。 3、材料学：材料学领域中，每一种材料都能成为我们造型的元素，设计师要运用材料的特性，使之成为造型的传达语言，如橡胶的韧性，塑料的可塑与弹性，金属板材的延展性等。 通过对以上领域的研究、分析与掌握形态创造的内在本质，通过主体造型设计与训练，了解形态语言的构成及形式法则，审美原理，立体形态的组织技巧与构成方法。 设计是一种创造性的活动，在其基础训练当中、当摒弃现有的社会制作法则，深入了解社会生活当中的人，为人们创造一个美好的生活环境和生活方式。这种创造能力需要加强对设计师语言表达能力的培养。即用立体造型去表达人们在心理、生活上的需求，使之成为传递信息的设计语言。在传统认识中，对于“形”的认识往往是超越时空的，即用心理的想象来表述对事物本质的印象。这种思维在今天仍旧左右着许多年青设计师的设计方式，使得使用商品者与制作商品者都沉浸在这种虚浮的意境里。因此在造型基础教育中，要彻底抛开传统意识，充分认识社会，认识社会中生活的人的思想、人的感 情，联系当今社会生产的物质条件，为人们创造一个美好的生活环境和生活方式。 加强总体造型设计语言的表达，用“造型”去表达人们的各种不同需求，这种“造 型”语言不是漫无边际的也不是根据设计师的喜好来决定的。造型的语言应是将种种人2 们所需的功能，人们心理与心灵的真、善、美，科学地反映在“形”上，使“形”成为 完善表达各种功能的符号。“符号”往往是人们日常生活习惯的积累，经过抽象的造型处 理后得出，因此它应十分容易被人理解。设计语言的创造是设计基础中的重点，它可以 很大程度地提高产品的外观质量，提高产品的视觉精度，从而提高产品的高附加值。 重点研究形态、材料与结构的关系，在设计当中应当充分体现，材料本身的特性所 反映出来的造型语言和与之统一并具有创造力的结构关系，并学会不断掌握与接收新技 术与新材料。这种新材料新技术的不断出新，对于设计师的素质要求也就应越来越高。 在设计中如不能很好地体现形、材料、结构之关系，那么设计的完整性及合理性（即科 学性）也就无法保证。