21世纪是信息化的社会,当今世界各国的竞争是经济实力的竞争,科学技术的竞争,归根到底是人才的竞争,而人才取决于教育。我国高度重视现代教育技术在教育教学中的重要地位及其应用的必要性和紧迫性,国家教育部在2001年6月7日颁布的《基础教育课程改革纲要(试行)》中提出:“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”随着教育现代化的不断推进。信息技术正以惊人的速度进入到教育的各个领域,全方位冲击着传统教育的各个方面。现代教育技术中多媒体辅助教学成为一种高层次、高效率的现代教学手段。是当前教育改革的一个潮流。它以计算机为核心.综合处理文字、图形、图像、声音、动画以及视频等信息,将教学内容中涉及的事物、现象、过程再现于课堂,在短时间内作用于学生的各个感官。使学生产生一种前所未有的深刻感受,彻底打破了传统的一张嘴、一支粉笔、一块黑板的教学模式。在课堂教学中恰当地运用它。有利于落实课程目标。提高课堂教学效率。但如果为技术而技术,为现代而现代。势必走向事情的反面。如今不管你走进哪一节公开课,映人眼帘的都是一幕巨大的多媒体画面。而现阶段,由于我区现代教育技术的开发和使用尚处于起步阶段,在硬件上和发达地区相比还有很大差距,在软件上从认识、设计、制作、演示、操作等方面的观点和技术都还不是很成熟,因此,教学时常会陷入各种误区,若不及时改正和创新,将有碍于现代多媒体教育技术在教学过程中的真正实施,达不到本应该起到的作用。本文就此类问题进行探讨并提出相应的对策。本文主要探讨生物学教学应用现代教育技术的理论基础,以及现代教育技术对中学生物学教学理念、课程内容和结构、教学过程的影响,从而在一定程度上提高生物学教学质量,培养学生的创新思维和实践能力,增强对生命科学的兴趣和热爱,为培养未来的生命科学人才打下基础。了解现代教育技术的在生物教学应用出现的各种不良现象,以及各种应用误区,提出相应的解决措施,帮助各教学工作者更加熟练地运用现代教育技术,在生物教学方面,使现代教育技术发挥最大的作用和优势。本文通过对相关文献的检索和分析,并对重庆市几所中学的教师和学生对现代教育技术的使用及认识情况的调查,得出以下结论:1、教学中,媒体选择及组合的依据是教学目标和学习内容,根据不同的教学目标和不同的学习内容,以及媒体的特性及功能来选择最适合教学媒体,完成教学目标为准则。2、教学媒体的充分合理应用,可显著提高教学效率和教学质量,学生的理解力、记忆力、应用能力都得到提高,有利于培养学生的科学素质。3、传统教学方式与现代教学方式的有机结合,可以充分调动学生学习的主体性,学习者的参与程度更高。4、多种媒体辅助教学,可以调动学生多感官学习,提高学习的效率。5、电教媒体恰当运用,使学生学习更加个性化,学习内容更标准。6、多种媒体辅助生物课堂教学,可以使课堂形式灵活多样,丰富多彩,有利于开发学生的非智力因素。7、现代教育技术改变了学生的学习方式,获得知识和信息的渠道发生了变化。