未来的社会是一个学习型社会，新课程改革对教育提出了新的要求，新课程的基本理念是倡导积极主动、勇于探索的学习方式。高中化学的课程目标是以进一步提高科学素养为宗旨，激发学生学习化学的兴趣，尊重和促进学生的个性发展；帮助学生获得未来发展所必需的化学知识、技能和方法；培养学生的合作精神，激发学生的创新潜能。基于新课程理念，依据学生心理发展特征、认知水平，我校创设了前置导学式的教学模式。该模式是在总结国内几所学校成功的教学模式的经验基础上，以普通高中课程标准、化学教学论、自主学习理论为指导，结合我校高中化学教学实际情况采取的教学模式。它是以教师为主导、学生为主体，训练为主线，目标达成为主旨的课堂教学模式。它使课堂教学重心前移，使学生学习中的问题、疑难、矛盾得以提前暴露、展现，使教师的课堂教学更有目的性和针对性，更加突出学生学习的自主性、能动性，能最大限度提高课堂效率和学生学习能力。本研究主要包括以下五个部分：第一部分阐述课题研究的背景和意义；第二部分是文献综述；第三部分具体介绍高中化学前置导学式教学模式的实践，包括该教学模式的结构、特征、角色转换、教学策略、教学案例五个方面；第四部分是高中化学前置导学式教学模式的实践结果；第五部分是总结、反思与展望。经过一年的教学实践，通过学生的问卷调查、访谈，得出该教学模式对培养我校学生的自主学习能力是有效的结论。主要体现在学生预习习惯的养成，自主学习能力的提高，与人合作交往能力的提高等方面。