几乎在所有的学术环境中,进行科学研究的本科生和研究生们都必须撰写学术论文。摘要,作为一篇论文内容的浓缩,是学术论文必不可少的一部分。它不仅概括了论文的主要内容,而且是搜寻信息的重要工具。但是,英语摘要的写作并不那么容易,尤其是对于中国学生。虽然摘要这种语篇已经引起了学者们的关注,不少学者对摘要进行了探索和研究,然而针对研究生论文摘要的语篇特征的研究尚不多见。本研究旨在研究英语专业硕士论文摘要的宏观结构和微观语言特点及他们在摘要写作中存在的问题,以期帮助中国学生及其他论文写作者提高英文论文摘要的写作水平。本研究从太原理工大学英语专业硕士研究生学位论文中随机选取了五十篇英文摘要作为研究的语料库。为了确保研究的效度和信度,这50篇论文的研究方向均为外语教学和二语习得。在对这50篇摘要进行分析时,主要依据Swales(1990)的语步-步骤分析模式对摘要的宏观结构进行了详细的统计分析,并对摘要的微观语言特点诸如时态,语态,及物性及情态动词的使用情况也进行了统计和分析。研究结果显示:在宏观结构上学生摘要的语步顺序和Swales提出的引言-方法-结论-讨论模式的顺序是一样的,但是只有24%的摘要由这四个语步构成。研究生论文的摘要是不完整的,语步缺失现象比较严重。除了引言语步外,其他三个语步在不同程度上都有所缺失,尤其是讨论语步。同时在研究中还发现,有些学生把摘要误解为论文的引言部分,从而出现了许多不相关的内容。对英文摘要的微观语言特点研究表明,学生基本上使用一般现在时,主动语态,肯定性程度较低的情态动词和关系过程动词来组织摘要,而且这些语言特点的选择与每个语步的交际目的有着密切的关系。毫无疑问地,由于有限的时间和精力,本研究仍然存在不少不足之处,比如:语料库的数量,语步的确认等。通过对学生论文摘要的研究,希望可以给英语写作教师一定的启发,把体裁分析运用到写作教学中,促进教学的发展,同时也使得学生对学术论文写作有更加深刻的了解,撰写出更加符合标准的论文摘要。