中华古诗词是我国传统文化的精髓,是古人留给华夏儿女的宝贵精神财富。习总书记曾指出:“我很不希望把古代经典的诗词从课文中去掉”。但由于农村各方面原因的限制,导致中学古诗词的教学存在很多问题,一是教师只注重古诗词的注释、字词的翻译,课堂教学单调乏味,学生兴趣低下,使古诗词课堂教学效果很不理想;二是教学模式和国家的教育政策以及信息化时代教育的要求不相符合。因此在农村初中古诗词教学中迫切要求改变农村初中古诗词教学的现有模式,提升农村初中学生对古诗词的兴趣和学习效果。本研究通过问卷调查、访谈对农村初中古诗词教学、学生学习以及信息化教学等基本情况进行调查,并从中发现农村初中古诗词教学存在的问题。在此基础上结合以学习活动为中心的教学设计理论,构建出适合农村初中古诗词教学的混合式学习活动模式,并采用行动研究法对混合式学习活动模式进行修改、完善和验证。利用问卷调查和访谈调查教师和学生对于混合式学习活动的满意程度和学习效果,利用对两个班级的期末成绩去检验该模式的教学效果,采用德尔菲法设计出农村初中学生对古诗词学习能力评价的问卷,对两个班级从认知领域、情感领域以及行为领域等方面进行评价。本研究主要得出以下几个结论:（1）农村初中古诗词混合式学习活动模式能有效提高农村学生学习古诗词的成绩并在提高学习古诗词兴趣方面产生积极影响;（2）农村初中古诗词混合式学习活动模式能提升农村初中学生学习古诗词时在认知领域、情感领域、行为领域方面的能力;（3）农村初中古诗词混合式学习活动模式能促进农村初中学生学习古诗词时的自主性,并提高课堂参与能力。本研究拓展了混合式学习活动设计研究的视角,丰富了混合式学习活动下古诗词教学研究的理论和实践指导,提出了农村初中学生古诗词学习能力评价量表。研究结论对于改革农村古诗词现有教学模式、提高学生学习古诗词兴趣具有较好的促进作用,并对农村相关学科的教学改革具有借鉴作用。