在高中生学习中，英语学习对学生的成长和发展是很重要的。在英语学习中，阅读能力是衡量学生英语学习好坏的重要标尺之一，也是教师进行英语教学的重要目标和重点之一，这是本研究的意义所在。而在现行高中英语教学中，学生阅读能力很难拔高的瓶颈状态以及学生个体之间阅读能力水平的差异的扩大，是该研究的现状和背景。本文对在读的139名高中生采取问卷调查的方法并对问卷调查的结果进行了分析研究，以及用访谈法对部分高中学生就英语阅读的情况进行了调查，发现大多数学生在阅读活动中缺乏使用阅读策略的意识和技巧。在得出高中生英语阅读中存在的问题之后，本文通过实验论证的方法，表明高中生在英语阅读活动中被给与一定的阅读策略的指导以及进行一定的阅读策略的训练，阅读能力会得到改善和提高，同时中学生阅读能力的提高又会反过来促进其对阅读策略的掌握和使用的有效性。因此，本研究对高中生的英语学习和教学都有重要的实践意义。教师应当提供学生使用阅读策略的环境，创造一定的阅读活动并给与这种特定的阅读活动的阅读策略指导。本研究的不足之处在于，阅读策略在阅读活动中发挥的有效性还需要进一步的研究。