教师胜任力评价是教师评价体系中一种很重要的评价方式,与其他评价方式相比,具有鉴别性和发展性的特点,是一个动态的模型。近几年,由于各种原因,大学生就业难的状况并没有本质上的改观。教师教育专业的大学生面临非师范生的大量涌入,相对于其他类型的毕业生来讲竞争更加激烈。因此加强教师教育专业大学生在学校期间的各种教学理论技能的教育,提高他们实际的教学和管理能力,加强教学实践,是解决他们就业的根本途径。　　本研究采用问卷调查和访谈的方法,对聊城大学参加过顶岗支教的教师教育专业的大学生和参加实际教学工作的教师在胜任力各维度上进行比较,以在职教师为标准,观察现行教师教育专业大学生教师胜任力各维度上所处的位置,希望这些结果能够为教师教育专业大学生的职业规划、提高学校教学质量提供参考建议。　　本研究的主要结论有:　　(1)教师教育专业大学生与在职教师在个人特质、建立关系、信息搜集、职业偏好、尊重他人维度上存在显著的差异,一般来讲教师得分高于学生,在尊重他人维度上学生得分高。　　(2)教师教育专业大学生与不同教龄的教师作比较,发现与成熟期的教师在胜任力上维度上存在的差异最多,总体趋势表现出,教龄越长胜任力越高的趋势。教师教育专业大学生与成熟期教师在个人特质维度、专业素养、人际沟通等维度上与的差异极其显著。教师教育展业的大学生在关注学生、尊重他人维度上得分并不低。　　(3)教师教育专业的大学生与不同类型学校的教师有显著的差异。与高中教师在建立关系、个人特质维度上存有差异,在职业偏好和总分上高于高中教师。　　(4)不同职业意向的教师教育专业大学生在职业胜任力上有显著差异,持愿意从事教师职业态度的大学生在职业胜任力在人际沟通、建立关系、信息搜集、职业偏好、理解他人维度高于持不愿意从事教师职业的大学生。　　(5)不同性别的教师教育专业的大学生职业胜任力上有显著差异。