高校辅导员的主观幸福感是指高等学校辅导员根据自己制定的理想标准,对自己的整体生活质量进行的总体评价和稳定、持续的主观体验,具有精神性、持续性以及延展性。它是衡量高校辅导员工作生活质量的重要指标。高校辅导员具有良好的主观幸福感才能做好工作,才能更有动力将这份工作作为事业而发展。主观幸福感理论、积极心理学理论以及情绪劳动策略管理等相关理论为有关高校辅导员的课题研究提供了非常有价值的理论参考和实践视角。本论文以大连市六所高校部分辅导员为研究对象,主要采用问卷调查的方法,通过《高校辅导员主观幸福感调查问卷》调查他们的主观幸福感现状,进而分析其群体差异性特点,讨论原因和影响因素,进而提出提升高校辅导员主观幸福感的教育管理对策。调研发现:大连市高校辅导员的主观幸福感总体水平处于中等偏下,不容乐观。因此,完善国家有关法律法规,提高辅导员社会地位,建立良好社会形象,营造学校美好工作氛围,搭建良好发展平台,提高福利待遇,提高职业认同感,提升辅导员自身素质等是提升高校辅导员主观幸福感的有效路径。