学习策略是学习者为了促进语言学习通常有意识的运用的一种外在的促进学习的技能。而学界普遍认为学习风格具有内在的特点,比学习策略更为固定,是学习者吸收理解信息的基础,这种方式不会因为学习内容的不同而变化。虽然学习策略和学习风格存在明显的差异,两者之间也具有密切的联系。多个实证研究表明,学习风格对于学生策略使用有着重要的影响。本文目的是研究中国军校学生学习策略和学习风格之间关系。本研究调查了118名某军校二年级信息工程专业学生。分别采用MBTI量表和SILL问卷调查学生学习风格和学习策略。本论文研究问题包括:1.中国军校学生的学习风格和学习策略的状况2.学习风格和学习策略之间存在什么样的联系本研究结果显示,大多数军校学生学习风格属于内向型,感知型,思考型和判断型。其补偿策略,认知策略使用频率明显高于记忆策略和交际策略。同时该研究也证实学习风格和学习策略存在紧密联系,其中判断型风格对学习策略的使用影响力最大。结合以往研究结果,本文提出教师应根据学生学习风格,实施相应的教学方法提供相对应的学习环境,从而充分发挥不同风格学生潜能。另一方面,也应鼓励学生通过了解练习不同的学习策略,逐步扩展自己的学习风格。最后,在对学生开展学习策略的培训中,教师也应充分考虑不同风格学生的需求,因材施教,提高培训效率。