鉴于教师职业的特殊性以及师德对教师素质和教育质量的重要影响,世界多个国家和地区都制定了教师守则以引导和规范教师的道德及行为,科学制定并切实贯彻教师守则成为师德制度建设的重要环节。加拿大安大略省教师协会作为一个独立的教师专业自治团体,负责制定及贯彻实施安大略省教师守则——《教师职业实践标准》和《教师职业道德标准》。安大略省教师守则的制定工作历经四年,期间进行了充分的调查研究,守则的内容注重专业性,守则的贯彻实施取得良好效果。这些经验对于我国的师德规范建设有启发及借鉴意义。本文按以下七部分展开,在研究分析安省经验的基础上反观我国现状,以期为我国师德规范建设提供有益借鉴。第一部分为引言部分,说明了选题缘由,简要介绍了国内外相关论题的研究现状,说明了研究思路和研究方法,并对主要概念进行了界定。第二部分分析了安大略省教师守则的制定背景,揭示了教师守则的制定是以安省90年代教育改革为契机,以促进教育专业化和教师职业的专业化为目的,体现出了时代性和专业性的特点。第三部分详细介绍了安大略省教师守则的制定过程。安省教师守则的制定以引导教师的专业实践和专业道德为主要目标,在制定过程中争取了公众及教师群体的广泛参与,积极听取了行业内外的意见和建议,制定过程公开透明,尊重教师及教育的专业性。第四部分对比分析了2000年版以及2006年修订版的安大略省教师守则的内容,对2006年修订版的守则内容做了深入评析。研究表明安省教师守则从教学专业化和教师专业发展的视角来拟定内容,坚持以生为本,在提出原则和要求的同时给出了具体的实现途径,可操作性强。第五部分阐述了安大略省教师守则的贯彻实施策略。安省教师协会通过“经验分享坊”建立起教师守则与教师的教学实践和日常生活的直接联系,采纳案例法作为主要的贯彻方法,并为案例法的推广应用提供了引导和支持,使贯彻实施落到实处,达到了良好的效果。第六部分提出我国的师德规范建设应努力做到贴近教师生活,致力于教师专业建设,增强可操作性。第七部分为结语部分,简要总结了全文内容。