文化和教育是紧密相联的，它们是事物的两个方面。然而，在理论和实践叶，人们大多注重的是教育与政治、教育与经济等问题的认识，而对教育与文化的关系则关注不够。本文着重论述全球化背景下高等教育发展的文化取向，认为文化向度是考察高等教育的一个重要视角。处在全球化背景下的高等教育，从文化视角来考察，现有两种相互对立的立场，大致可以分为“西方中心主义”和“本土主义”，其实这些争论都可以看成是“全盘西化”、“中学为体，西学为用”、“师夷长技以制夷”，或者是持“中国古已有之”的“西学中源说”等观点的变种。本文认为，西方中心主义和本土主义都是“巾心主义”，在今天，必须抛弃中西对立、体用二元的僵固思维模式。因此，本文提出了全球化背景下高等教育发展的文化逻辑：和而不同。 “和"是中国哲学的核心之一，是一个内容卜分丰富的哲学范畴，代表了中国传统哲学的特质，反映了中国传统文化开放的心态和宽阔胸怀。全球化时代的高等教育发展需要很好地学习和研究“和”的哲学。中国文化中的“和”，不是简单地指和谐，也不只是指一种愿望和追求，而是一个包括了三个层次的完整的思想体系。“和”既是对宇宙万物本质和存在形式的根本认识，又是人道追求的最高目标，也是待人处事的基本态度，它是这三者的统一。它的核心内容是不同因素不同成分的和谐共处结为一体。基于世界各国高等教育的发展历程与趋势，本文认为可以将高等教育发展的“和而不同”文化逻辑划分为萌芽阶段、初级阶段、中级阶段和高级阶段。用“和而不同”的理念观照当今高等教育的发展，是消解当前高等教育理论与实践中“中心主义”的一剂良药，对高等教育实践也具有重要意义。要实现“和而不同”，必须采用文化自觉的方法论，将其转化为实施策略并落到实处。