合作学习是当代教育理论、研究和实践中应用最为广泛的教学方法之一，其理论已广泛应用于各个国家的中小学教学。该方法能够普遍地提高学生的学业成绩，还可以改善课堂中学生的学习氛围，以及促进他们非认知品质等方面的发展，合作学习都起到了积极的推动作用。然而工作在一线的教师们将该方法实施到教学实践当中时，会遇到各种状况和问题。合作学习在不同学科的实施中并不全都效果良好，实施合作学习的策略也不是我们所想象的那样效果显著，而且教师在运用新的学习方法时也不是那么的得心应手。在合作学习教学方法产生的这十几年来，许多学者已经将合作学习进行了分类，本论文针对课堂组织形式将集簇式的合作学习运用到语文教学当中，并根据教学实验，讨论其对学生语文学业成绩的影响。本论文选取山西省大同市糖厂子弟学校八年级一、二班，山西省大同市第二中学七年级114和115班、八年级125和128班和山西省大同市实验中学校七年级二班和四班、八年级一班和四班的学生作为被试，分别对这些班级进行对照实验。通过实验，发现了一些在实施过程中存在的问题，本文针对组内学生关系；课堂氛围；小组活动时间的利用和依赖行为的问题进行了探讨。最后针对集簇式合作学习对学生和教师的影响进行了讨论。