交往是人类特有的存在方式,网络技术的飞速发展催生出网络交往这一全新的交流方式,为人与人之间、人与社会之间的沟通交流搭建了快捷的平台,使海内外信息尽收眼底,人们足不出户便可以了解世界的最新动态。但网络交往也是一把双刃剑,具有虚拟性、超时空性和多元性等特点,对人们的思想观念和行为方式产生各种影响。因此,思想政治教育工作必须深入网络交往的时代语境,转变传统的教育方法,创新教育方式,牢牢把握网络舆论的话语权,充分利用网络交往的全新平台进一步提升交往主体的媒介素养,规范交往主体间的行为,不断增强思想政治教育对网络交往的关照。本文共划分为四大章节。第一章阐述了网络交往的理论依据,即马克思的交往理论和主体间性理论,进而分析了网络交往的虚拟性、超时空性和主体间性等特点,最后论述了两者之间的关系;第二章围绕网络交往与大学生思想政治教育之间的关系展开论述,详细梳理了两者之间的相互关系:一方面,网络交往进一步拓宽了思想政治教育的研究领域和范围、进一步丰富了思想政治教育的方法和手段、有效提高了思政教育的实效性和针对性,但另一方面,网络交往环境中的多元价值取向使主流价值观受到冲击、使大学生的健全人格受到影响、使人际之间的关系受到影响等等;第三章主要从网络交往主体没有实现话语的转换、网络交往内容偏离生活世界、网络交往的环境缺少正能量、网络交往手段落后四个角度进一步探讨了网络交往所面临的主要问题,为下一章的问题解决做铺垫;第四章呼应第三章的内容,从丰富网络交往的内容、营造良好的交往环境、提升交往主体的网络素养和搭建网络交往的新平台四个方面详细阐述了如何有效提高思想政治教育中的网络交往的水平,以完善人的交往状态,提升人的生活质量,不断推进网络思想政治教育的科学化进程。