营尔凹陷下白垩统异常高压及其对油气成藏影响

来源 :中国石油大学(北京) | 被引量 : 0次 | 上传用户:zhenlic0300
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
本文主要利用了平衡深度法及盆地模拟法对营尔凹陷地层压力进行单井、剖面及平面分布特征研究,根据单井压力预测结果,纵向上可将地层压力划分为四个压力带:常压带、第一超压带、过渡带和第二超压带。通过分析营尔凹陷异常压力形成机理,认为不均衡压实作用是营尔凹陷超压形成主要原因,而生烃作用、水热膨胀作用及粘土矿物转换作用等对营尔凹陷超压贡献不大。以流体包裹体形成时古压力为校正依据,利用盆地模拟法对营尔凹陷地层压力演化进行研究,结果表明营尔凹陷地层压力演化史具有明显的南北差异性。营尔凹陷第二超压带在纵向上又可进一步划分为两个次级封存箱,其中,上部K1g3次级封存箱为自源型封存箱,下部K1g2~K1c次级封存箱内油气主要分布在次级封存箱内部隔层之下。营尔凹陷油气纵向上并没有分布在异常压力较低处,这是由于油气纵向上受封存箱封闭层及其内部隔层发育控制;营尔凹陷油气平面上主要分布在压力较低处和压力梯度较小处,地层压力小或地层压力梯度小更有利于油气聚集成藏。营尔凹陷剩余压力与油藏物性下限值存在明显的负相关关系,表明如果深部烃源岩发育有强超压,相对较差的砂体仍可以含油。营尔凹陷超压演化南北差异性导致长沙岭构造具有两期成藏特点,早白垩世晚期仅北部次凹发育有超压,油气从北部次凹向势能较低的长沙岭构造带和营北构造带运移;中新世晚期由于新生界南北差异沉降导致南部次凹发育有强超压,长沙岭构造只能接受强超压南部次凹生成的油气。
其他文献
做为一名体育教师既要有一般教师计策严肃的风度,又要充分体现其职业的特点——健康而朝气。通过教师的仪表来感染学生,并增强学生对仪表美及其重要作用的正确认识。德育渗透,就是要在“以学生为本”,充分尊重学生身心发展的前提下,把德育本身的目标与体育学科教材所含的德育因素,自然、有机地结合起来,使德育内容在潜移默化的体育教学过程中,内化为学生个体的思想品德。  在体育教学中既要发挥其德育渗透的优势,有效利用
期刊
东营凹陷普遍发育流体-岩石相互作用,且对储层物性具有十分重要的影响。本文通过实验模拟的方法来研究不同条件下流体-岩石相互作用的特征及其对储层物性的影响。通过本次实
国家新一轮基础教育课程改革之风吹遍了全国中小学校。怎样才能紧跟新形势,把《英语课程标准》的理念渗透到英语课堂教学中,进一步提高英语课堂教学质量呢?为此,在教学中我作了一些尝试,采用了一些教学方法来丰富我的课堂,从中体会到了新课改带来的生机勃勃的小学英语课堂。  新一轮课程改革倡导联系生活的教学策略,目的在于使学生拥有的丰富的直接经验。《英语课程标准》也进一步强调教学应紧密联系学生的生活实际,创设尽
期刊
1例72岁女性患者因心力衰竭接受静脉注射呋塞米注射液,口服美托洛尔缓释片、呋塞米片、螺内酯片、地高辛片和单硝酸异山梨酯缓释片治疗。因心力衰竭症状未改善,加用左西孟旦12.
新课改背景下的高效课堂模式要求 “以学定教、先学后教、以学为主”的课堂教学是促进学生自主学习、有效学习、高效学习的关键。做到这 一点,首先要做的就是调整课堂结构,笔者经过近四年的课改探索,现就有关预习活动的实践与心得与积极参与课改的老师们分享。  一、有效组织学生预习是预习活动的基础  高中学生,学习课程多,学习任务重,学习要求高。而预习活动由学生利用课余时间完成,由于学生课余时间的有限和对地理学
期刊
在电力系统中,互感器作为一次主要元件在开关柜中应用极其广泛。所以互感器的使用及维护显得尤为重要。分为电压互感器和电流互感器两类:电流互感器是将一次系统中的大电流,按照比例变化成适合通过仪表或继电器等二次设备,额定电流一般为5A或1A的小电流;电压互感器是将一次系统中的高电压,按比例降为额定线电压为100V的低电压,供给测量仪表和继电保护。  一、互感器的作用  (1)测量仪表,继电器等二次设备与高
期刊
拼音是学习汉字的基础,是学生漫长的求学生涯的第一步。拼音教学的成败直接影响甚至决定了学生对语言文字的学习。然而拼音教学的难度也是众所周知的。拼音只是一些符号和规则,没有实际意义。让一些七岁左右的学生用几十天的时间来死记这些抽象的符号、呆板的规则,你可以想象那是一件多么枯燥无味的事。我在拼音教学中重点开发教学的直观性和趣味性,以达到调动学生的学习兴趣和营造活跃欢乐的课堂气氛的目的。让儿童在不拘一格的
期刊
采矿是人类最古老的活动之一,其历史至少可以追溯到青铜器时代,甚至石器时代。约两千年前古罗马人就开始在西班牙采铜、在英格兰采锡。16世纪Agricola的作品就记载了采矿业在中
当课程改革推进过程中的关注点从热热闹闹的形式回归到实实在在的本质时,我们一线教师对课堂教学评价重心也逐渐从丰富多彩的环节转移到教学的实际效果上来。在具体的课堂教学中,学生的学习积极性靠教师来调动,学生的学习方法靠教师来指导。也就是说,教师的教学行为直接影响教学效果。我们认识到:课堂无论有多开放、多自主,最终都要走向有效,特别是数学课堂的有效性,更是我们教师所不懈追求的目标。  一、有效的教学需要精
期刊
肿瘤组织中T细胞表面的程序性细胞死亡1受体(PD-1)和肿瘤细胞分泌的程序性死亡配体1(PD-L1)的过度表达在一定程度上抑制了机体的细胞免疫反应,从而使肿瘤细胞的生长得以逃避免疫系