随着社会经济水平的不断提高,我国的各行各业都在逐步的走向现代化、科学化和人性化。伴随着网络教育的加速发展,高校教育结构不断优化,这种优化为高校体育提供了宽阔的发展空间。由于高校体育在目前的国际体育活动中地位的逐年提高,网络教学也得到了越来越广泛的应用。尤其以美国为首的西方发达国家,已经把网络教学密切的融合到了高校体育教学长远规划发展中来。体育教育作为高校教育的一个重要组成部分,也参与到网络教育这一教学平台搭建的“大潮”中。体育教学作为一种以培养人的技能、技巧、技术教学为主的项目,在教学过程中,合理的运用计算机系统搭建一个网络教学平台,是帮助学生提高学习自主性、积极性的体育教学模式。本文采用文献资料法、问卷调查法等研究方法,从体育课程的网络教学过程中需要设计的理论与方法入手,不断增强网络教学课程学习环境建设的科学性,把网络教学的理论和方法应用到黑龙江省大学生排球课程的实践教学环节中,逐步形成一整套适合我国大学生排球网络教学的理论体系。与此同时,本文作者对高校排球课网络教学体系构建进行科学的研究,并将其与常规教学方法进行比较,探讨网络教学对学生基本理论的掌握、排球专业理论的理解、运动技能掌握和专项身体素质的良好影响。通过研究表明:1.黑龙江省作为高等院校众多的省份,有一定的教育基础和学校体育基础。正是这样的外部环境才促使目前黑龙江普通高校学生排球网络教学体系的构建得以发展,才为这种平台的建立奠定了环境和物质基础。2.网络教学作为一种教学的新形式,必然有其优势,而高校排球网络教学作为实践课的一种教学形式,是学校体育的一种延伸和拓展,无论是对教学环节,还是教师的业务水平上,都提出了很高的要求。3.黑龙江普通高校学生排球网络教学体系的建立,给高校学生排球创造了一个相对安静的环境、相对科学的平台、相对现代化的学习方式。同时,它无疑也是高校排球运动开展的良药,也为整个黑龙江省排球运动的振兴提供一定基础条件。4.黑龙江普通高校学生排球网络教学平台的实验研究显示,课外采用网络教学的实验班学生学习效果都明显好于对照班学生,正面传球两班在试验后均值差0.79分,t=2.46,p<0.05,差异具有显著性;下手垫球两班的差异也具有显著性,t=2.86,p<0.05,而理论考核的成绩两者的差异更加明显,接近5分的差距,t=3.06,p<0.01,两班的理论成绩差异具有高度显著性。5.通过实验研究黑龙江普通高校学生排球网络教学平台的建立确实能够在今后的网络教学中起到一定的作用,也能为其他学科提供借鉴。