中国基础美术教育的课程改革进入了新的时期。新的美术课程标准已经进入强调“核心素养”的阶段,而培养学生“图像识读”的能力则被列为美术学科的核心素养之首。这一素养在高中美术课中如何提升?是亟待解决的问题。本文通过对美术鉴赏教学的现状调查,结合具体的教学案例,分析了在鉴赏教学中一定程度上运用图像学的阐释方法能有效提高学生“图像识读”的能力,深化对图像本质的理解,拓宽学生对图像文化的识读视野。并在此基础上试图提出“图像识读”素养下图像学运用在美术鉴赏教学中的一般策略。论文由五部分组成:第一部分:对当前研究背景、研究意义及国内外文献综述和鉴赏教育理论等进行梳理,并简单阐述本文研究的基本方法。第二部分:对本文涉及到的“图像识读”、“美术鉴赏”等相关概念进行界定和阐述,提出图像学方法运用于美术鉴赏课的可行性。第三部分:阐述高中美术鉴赏课的现状,并分析产生这些现状的原因,从这些现状与原因的分析中得出结论。第四部分:结合《韩熙载夜宴图》教学案例,阐述“图像识读”素养下图像学方法如何运用在教学过程中。主要从教学目标的设计、教学手段的选择、教学环节的设置三个方面进行阐述。第五部分:提出“图像识读”素养下图像学方法在高中美术鉴赏课中的运用策略。就提高教师鉴赏教学理论、设置课堂问题情境、进行教学效果评价等策略提出了探讨性的建议。