有机物的性质能反映结构,从乙酸的性质入手,通过创意实验探究其结构,从而认识乙酸的官能团——羧基,以达到从结构角度深入认识乙酸的目的。研究表明,探究式创意实验教学设计可以有效促进学生创造力的发展。本研究在探究教学理论和创意教学理论的基础上,结合实验教学的要素和学生认知发展的实际情况,确定了以探究式创意实验教学模式培养学生的创新力的教学设计,并以乙酸为内容开发了相应的教学设计案例。本研究首先梳理与述评探究教学、实验教学与创意教学的相关文献,明晰探究教学、实验教学与创意教学的内涵,确定探究式创意实验教学的教学设计思路;从学生已有的知识经验出发,编制乙酸的前测问卷,以济宁市某普通高中高一400名学生为研究对象,进行实测,为教学设计提供建议;基于探究教学理论、实验教学理论和创意教学理论,开发乙酸的教学设计案例;以上述400名学生为研究对象,开展教学实践;编制乙酸的后测问卷,对研究对象开展实测,收集处理研究资料,并使用SPSS21.0软件对数据进行管理与分析,以对该教学设计的实践效果进行检验。研究显示:(1)探究式创意实验教学设计可以促进学生创造力的发展;(2)探究式创意实验教学可以有效促进普通班学生变通力和流畅力方面的发展,在科技班中,则在变通力方面显示出一定的优越性。本研究的创新之处:第一,从化学学科知识本体的性质出发选择与之相适应的教学设计理论,设计了融合实验教学、探究教学及创意教学的教学设计,并且应用于实践;第二,基于创造力的流畅力维度、变通力维度和新颖力维度,编制出能够有效测量出学生创造力发展水平的问卷;第三,针对研究结果,分析了探究式创意实验教学设计能否有效促进学生创造力的发展,并提出切实可行的教学建议。