本文以翁牛特旗布局调整为实例,从教育人类学的视角来分析教育政策中的学校布局调整政策。作者通过田野调查与收集翁牛特旗的相关教育资料对翁牛特旗的学校布局调整现状进行阐述与分析,并针对教育政策中存在的问题提出自己的意见与建议。最初各地区针对学生较少的状况对学校布局进行调整,但因为各地区存在的差异性、少数民族的独特性、城市化与发展不平衡等原因,其在向下传达和实施的过程中暴露出问题。根据翁牛特旗现状来看,蒙古族与汉族相比,蒙古族人口的分布呈分散状,且以生活在农村牧区蒙古族为主要部分。学校布局调整对以蒙古族为主的牧区产生非常大的影响,因此对学校布局调整政策的研究对于教育政策研究以及民族地区的研究有着非常重要的意义。全文以绪论、第一章(学校布局调整政策的实施情况)、第二章(翁牛特旗学校布局调整的现状分析)、第三章(关于政策的思考)、结论、附录、参考文献七个部分组成。绪论主要介绍了研究目的、研究意义、研究理论、研究现状以及研究方法;第一章对学校布局调整在全国实施的状况以及现在的变化进行概述;第二章对翁牛特旗的学校布局调整的现状以及影响、问题进行分析;第三章对教育政策进行思考,并对学校布局调整过程中的问题提出自己的建议。