在当今的国内外学校中,教育惩罚始终存在于教育舞台上,这也表示教育惩罚有其存在的必要性。随着科学的发展,人们的思想意识也在不断进步,教育理念得到了更新。在学校教育中,教师们开始重视学生的基本权益,实行以学生为核心的人本性教育,尊重学生的个人性格和喜好,采用因材施教的方式进行多元教学。本文从教育惩罚出发,以伦理学为切入点,对现阶段初中教育惩罚现状进行问卷调查,以了解教育惩罚的问题所在,并以此为基础,对完善人道主义教育惩罚机制提出相关建议,以为教师在教育实践中能够更好的运用教育惩罚提供理论支撑,进一步促进学生的健康成长和教育事业的健康发展。教育惩罚满足了教育的人性诉求,有助于学生社会化的发展。在伦理学视域下,教育惩罚的理智德性包括三个维度:人道与自由,公平与守法,理性与自觉。人道与自由代表着教育惩罚必须从学生个体出发,是教育惩罚理智德性的本质;公平与守法代表教育惩罚必须在法律范围内进行,面对任何学生都不可偏废,这是教育惩罚必须遵守的标准;理性代表教育惩罚必须要对教育进行本质理解,在此前提下才能进行教育惩罚。但是从笔者在对初中学校的教师和学生进行问卷调查和访谈时发现,现阶段的教育惩罚还存在一些问题,如教育惩罚在政策层面出现困境,导致教师对教育惩罚并不能正确认知;教育惩罚的限度有待考量,教育惩罚的实施方式不够完善导致教育惩罚的实施效果不够理想。导致以上问题的原因很多,从主观来看,教师群体对教育惩罚的道德价值、主体操作和实施效果认知不明;从客观来看,针对初中生的教育惩罚制度缺失以及学校方面弱化教育惩罚的功能也使教师在实施教育惩罚权利上受限。有鉴于此,笔者立足于“尊重”、“公正”、“理解”的基础之上,提出完善惩罚教育机制的发展策略:一是以“尊重”为基,规范人道主义教育惩罚机制;二是以“公正”为绳,树立公平化的教育惩罚理念;三是以“理解”为媒,完善民主化的教育惩罚模式。只有这样,才能真正推动教育惩罚的正确实施和功能发挥。