数千年来,伊斯兰世界中的宗教学校（Madrasa）在传播宗教、保存宗教文献、普及教育方面一直发挥着非常重要的作用,而在进入当代以后,巴基斯坦的宗教学校的发展逐渐引起了巴基斯坦国内乃至整个国际社会的极大关注。本文拟对巴基斯坦的宗教学校进行一番历史考察,主要探讨宗教学校在巴基斯坦国民教育体系中的独特地位和发展概况,以及其随着巴基斯坦国内政局的动荡和周边局势的变化而愈益激进,在内外压力下不得不进行改革的历程,并对改革的影响进行评估。伊斯兰教是巴基斯坦的国教,宗教学校的作用不可替代,其课程设置、管理机构以及与教派的关系多样而又复杂。在“9·11”事件爆发前,宗教学校一直处于默默无闻的状态,凭借着深厚的历史积累与社会基础,暗自发展壮大,甚至到了比公共教育更普及的地步,尤其是在边远地区和贫困人口中。“9·11”事件之后,巴基斯坦成为了美国反恐战争的前线国家,而其国内宗教学校的角色,在保持传统功能的同时却发生了某些异变,最突出的问题是管理的失控以及极端化思想和行为的蔓延。部分宗教学校在课堂上宣扬极端主义言论,与恐怖组织发生或明或暗的联系,甚至直接为极端组织培养后备军,宗教学校一度成了“恐怖主义”的代名词。面对西方国家的舆论谴责,巴基斯坦政府试图对宗教学校进行改革,并得到了美国的相关援助。然而改革进程也并非一帆风顺,从最初蜻蜓点水般的浅尝辄止,到后来触及神经的大刀阔斧,经过几代领导人的努力,巴基斯坦的宗教学校逐步在课程、资金、管理等方面朝着政府所期望的轨迹发展。但是问题并没有消除殆尽,巴基斯坦在改革宗教学校和反恐的路上依旧任重道远。我们不能把整个巴基斯坦的宗教学校“妖魔化”,但也必须正视面临的现实问题。弘扬宗教学校在教育领域中积极、正确的传统优势,去除极端化的偏激导向,既可以给巴基斯坦带来稳定和发展,也会给南亚乃至世界带来和平。