近年来,情景教学法在汉语课堂上的应用已较为广泛,汉语教师常常利用情景教学法来吸引学生在课堂上的注意力已求得好的教学效果。然而面对如何有效的利用短暂的课堂时间充分的完成情景教学依然是教师们的困扰。此外,在对非语言的MBBS亚非医学留学生的汉语初级口语教学上,也出现了诸多问题,这对教师的教学方法提出了更高的要求。本文首先对写作背景及意义等进行了描述,其次对情景教学法这一理论及其由来进行的细致的剖析和探索,结合笔者对非语言专业的MBBS亚非留学生实际情况的探索和调查,得出了情景教学法较其他教学法更能够针对性得解决他们所出现的问题的结论。本文通过对教学对象和教学方法的具体分析,在对情景教学法在MBBS留学生班级上的使用进行可行性分析的基础上,通过课堂设计与观察、课后反馈来验证情景教学法的可行性及其教学效果。文中将以华中科技大学MBBS亚非一年及留学生所上的课程《看图说话》中的第十二课《情人节》为例,来探索此种方法在针对MBBS留学生汉语教学过程中的应用方式及其所取得的教学效果,从而更好的为初级口语教学提供一些教学经验和技巧。本文将从以下几个方面来探讨：第一章为绪论部分,主要从本文的研究背景、目的和意义、研究内容和方法及情景教学法的相关概述上进行初步的介绍。第二章主要是针对情景教学法在MBBS亚非留学生初级口语阶段的可行性的一个具体分析。从学生的情况以及情景教学法的优势两个方面进行了分析探究。第三章主要是在前面理论研究的基础上进行的实践探究,是在课堂实践之前的一个利用情景教学法的教学设计分析以及教学实践过程范例。第四章在理论和实践分析的基础上,对情景分析法进行教学效果、学生感受、成绩统计等各方面的更为细致的剖析以对情景分析法在MBBS留学生班上的教学成果做出更加客观的评价第五章为结语部分,将对整篇文章的研究成果和不足之处做出总结。