“国培计划”是教师队伍建设的一项重要举措,通过教育部和财政部的联合部署,旨在促进教师职前的专业素质培养和职后的教师专业化发展。尤其是对于中小学跨境民族边疆地区的教育质量和教师素质的提升有重要的保障作用。作为一项国家和政府高度重视,高校相关专业积极配合的重要国家级计划,自计划实施起已有五个年头。作为国家级培训项目云南省教育厅和云南省财政厅的工作人员,积极调研,统筹安排,合理规划在充分考虑到云南的经济情况和教师构成,调整工作重心,在35万义务阶段中学教师中遴选出了遍及云南省各地州区县共25000名参加培训的教师的工作。骨干教师脱产研修可以很好地提高教育教学水平,接受先进的教育理念和实质性的培训,积极发挥带头作用,是职后培训的一项重要内容。纵观目前关于“国培计划”的相关论文,多为描述培训后的感悟较多,关于提升培训质量的相关论文还比较少。把国外优秀的教师培训经验与我国的实际国情相连,引入先进概念改变国培体系使其更好的发挥效力的论文寥寥无几。正是基于这样的考虑,本文选择了这样的切入点来论述全文。论文采用了文献法、调查法、比较分析法等研究方法。通过观察云南师范大学参加国培计划的参加培训的教师的实际需求及培训中的实际操作流程。收集资料,深入了解边疆地区农村中小学教师的工作现状,归纳出结论,并与国外培训经验相联系,综合论述全文。全文分为三个部分:第一部分为导论,通过经过阐述研究现状和选题意义,结合文章的主要研究方法,运用教育均衡理论和有效性理论引出文章的行文依据。第二部分为正文,通过阐述国培计划的规划和行动计划,结合本文研究的相关理论,针对问卷发放和访谈资料,结合云南师范大学初中历史“国培项目”的成效和存在的问题,进而与澳大利亚的组织体系、俄罗斯的资金保障、法国的法律制度保障,从而给出提高培训有效性的对策。第三部分为结语,通过总结得出培训建议,回应文章的题目。