本文探讨了身在澳门的小学教师,其工作压力的实际感受与满意度如何,期望藉由本研究结果,进而提出适切的建议,以便作为日后研究的参考,同时,亦可进一步了解澳门小学教师工作压力的问题,从而提高教师工作热忱,以改善澳门的教学质量。 本文首先对教师工作压力和教师工作满意方面的研究做了比较全面的文献回顾。然后根据前人的研究,设计出教师工作压力和工作满意度量表进行问卷调查研究。研究对象以澳门各官立学校、私立学校及私立教会学校等小学全职教师,发出问卷共400份,回收的有效问卷为338份。调查结果以描述统计、t检验、单因子方差分析及逐步多元回归分析等统计方法加以分析。最后根据统计分析结果得出研究结论。 主要的研究结论如下: 一、澳门小学教师工作压力与满意度之现况 整体而言,目前澳门小学教师工作压力属于中等偏高程度,而总体工作满意度属于中等程度。在工作压力源的各子量表中,以工作负荷的压力最高,其次为进修与升迁、行政与政策,而以同事之间的紧张关系最低。在工作满意度的子量表中,以工作环境最高,其次是教师工作。 二、小学教师不同背景变项与压力各层面的关系 女性教师的工作负荷较高以及未婚、年资浅的小学教师在人际关系出现紧张情况。任教私校及教会学校的小学教师整体工作压力较高,其中以人际关系及工作报酬欠理想。学校规模愈小,其工作报酬也较差。担任班主任及兼任行政的教师,工作负荷也较重。 三、小学教师不同背景变项与工作满意度各层面的关系 31-40岁教师的工作满意程度最高,师范毕业的教师整体工作满意度较高,特别教学工作方面。而私校的小学教师,在教师本身工作中容易获得满足感,但在工作环境方面,任教官校的教师满足感最高。学校规模较大及学生人数较多,其在教学工作中较容易获得满足感。