在中国的英语教学中,学习者缺乏真实的语言环境,他们主要是通过文字,视频等资料接触英语,而其中文资料占比最大。中国英语学习者基本通过阅读的方式进行英语的第一步学习。此外,在各式各样的英语考试中,阅读理解题目相对来说较多,同时它的分数也较大,所以老师和学生们高度关注英语阅读能力。但是在目前国内的初中英语课程安排上,没有将英语阅读专门设立为一门课,而且教材中的阅读材料时常伴随着许多语法和词汇教学,所以,学生们普遍缺乏英语阅读理解相关技巧的训练,他们的理解水平也难以提升。虽然现在英语阅读教学很受重视,但是由于长时间应试教育和传统教学模式的影响,英语阅读教学中的问题变得很棘手。随着时代的进步,多媒体技术渐渐融入学校,传统的黑板将逐步被简单而清晰的PPT课件所取代。近几年,教育研究领域里出现了一种新的教学资源,那就是微课。微课的出现给教育教学的模式引入了全新的方向,也给老师们提供了一种新的解决问题的途径。然而,教育研究者对英语课堂中微课教学模式的研究并不是很多。笔者结合国内外相关文献,分析与探究了微课对初中英语教学的影响和作用,并专门针对阅读教学中微课的应用进行实践研究。本文意在探究微课对学生的英语阅读成绩有何影响,学生对微课的接受度如何,以及微课教学法对中学英语阅读教学有何种价值或意义。笔者选择武汉市蔡甸区幸福路中学八年级的两个平行班的学生进行了一学期的实验。全文包括绪论和结论在内,共分为六章。第一章为绪论,介绍研究的背景、意义和目的,并介绍论文的整体结构。第二章是文献综述,主要对相关研究理论进行梳理,并阐述国内外“微课”的概念界定,回顾国内外研究者在微课应用方面取得的研究成果。第三章是微课应用于初中英语教学的前期分析,对实验前期学校的教学状况和学生的学习特征进行分析。第四章是研究设计,指出研究问题、研究对象,介绍问卷法、访谈法和实验法,并对研究步骤进行具体阐述。第五章是数据分析与结果讨论,分别分析问卷调查、访谈和测试的结果,并讨论得出的发现。第六章是结论,对全文进行总结:相较于传统英语阅读教学方法,微课的融入可以更有效地激发学生学习英语阅读的兴趣,转变对待英语阅读的态度,增强英语学习的自信心,更有利于提高学生的英语阅读能力和英语学习水平。并说明本研究存在的局限性,最后指出进一步研究的启示和建议。