研究目的:职业倦怠是近年来出现的一个新兴的研究课题。用以描述助人行业的工作人员由于长期的工作压力得不到有效缓解而产生的心理、生理上的疲惫,工作能力的下降,工作热情的丧失,对他人日益冷漠,工作成就感低等一系列负性症状。国内外越来越多的研究资料表明,教师职业一直是承受压力最大的职业之一,教师是职业倦怠的高发人群。就目前国内在该领域的研究成果较少,相关的论文主要是对国外研究情况的综述,实证性研究不多,特别是对体育教师职业倦怠的研究较少。普通高校体育教师作为一个特殊的群体,其生存状态如何?是否产生了职业倦怠?程度和范围如何?职业倦怠呈现出怎样的特征?导致教师职业倦怠主要的原因是什么?本人带着这些疑问和兴趣,对青岛市普通高校体育教师职业倦怠的现状进行调查,试图从中探索出一些规律和特征,以便为学校、社会、教育行政机构尤其是体育教师自己了解和认识教师职业倦怠问题提供一定的理论依据,为体育教师队伍的管理和建设提供科学的参考,这对提高体育教师的职业工作质量和职业生活质量都具有极其重要的意义。因此,调查高校体育教师的职业倦怠现状,分析职业倦怠产生的影响因素,探讨防止和缓解职业倦怠的措施,具有积极的现实意义。研究对象和方法:本研究的被试锁定为青岛市12所公办高校和5所民办高校290名体育教师。采用Maslach职业倦怠调查普适量表(Maslach Burnout Inventory General Survey,简称MBI-GS)和职业倦怠影响因素调查表。对青岛市普通高校体育教师的职业倦怠状况进行调查、分析、比较。研究结论:(1)青岛市普通高校体育教师职业倦怠三因子平均值均在3分以下,职业倦怠水平均较低。(2)精疲力竭与愤世嫉俗之间显著正相关,相关系数为0.594;精疲力竭与职业绩效、愤世嫉俗与职业绩效之间的相关性不显著。(3)职称与精疲力竭以及愤世嫉俗水平显著正相关;学校类别与精疲力竭以及愤世嫉俗水平显著正相关,与职业绩效倦怠水平显著负相关;年龄与愤世嫉俗水平显著负相关;其他人口学变量及教龄与职业倦怠三因子相关性不显著。(4)体育教师的工作负荷与精疲力竭呈显著正相关;社会支持、职业期望和组织因素均与去个性化和职业效能显著正相关。