新的课程改革以来,语文教学虽然取得了新的进展：教材的内容更新颖;教学的方法更现代化；老师也更加注重学生语文素养的形成和创新精神、健全人格的培养。然而,当我们再次仔细地审视当前的语文教学时,却发现仍然有许多的不足之处。很多时候,我们依然停留在为考试而教的层面上,不仅是部分老师,很多学生也是如此认为：只要考地分数高,就是好的。因此,如何从学生的个人生活和现实存在出发,改进语文课堂教学,提高写文章的教学效率,如何提高学生的口语交际能力以及加强他们的综合实践活动能力,成为当前语文教学改革的当务之急。本文分为四个部分：前言部分从中学语文教学的现状和新课程目标两方面阐明本文选题的缘由、研究的范围及意义。第一部分为语文教学与生活脱节的现状分析。分别为阅读教学、口语交际、作文教学和综合实践活动的教学。第二部分：生活化是语文教学改革的必由之路。从语文教学生活化的内涵和为什么要语文教学生活化入手进行分析。第三部分为语文教学实现生活化的原理与机制。第四部分结合具体教学经验,分别从阅读教学、口语交际、作文教学和综合实践等四个方面进行阐述。总之,本课题的研究就是实践和落实新课标的精神。以期为当前的语文教学寻找摆脱困境的方法和途径,为语文课堂教学提供理论指导,对教学改革起到借鉴和参考作用,从而提高语文教学的时效性,对语文教学产生积极影响。对学生而言,有助于培养学生对母语的感情,丰厚语言积累,养成善读生活无字之书的习惯和生活处处皆语文的学习习惯。对教学而言,有助于探索诸多中外名人生活教育理论在实践新课标的精神中的理论价值；有助于探索生活化教学在改进教师的课堂教学水平,提高学生写作水平以及他们的口语交际能力、实践能力等方面的理论价值。研究新形势下的生活化教育理念,是完善语文课堂教学的一个重要举措,具有一定的探索意义与创新价值。