笔者在一师一优课网站上,随机抽取上海市小学民族民间音乐教学设计案例36篇,发现小学音乐欣赏中少数民族民间音乐教学还存在着一些问题,影响着少数民族民间音乐教学的有效性和实践性,比如学生对少数民族音乐的兴趣较低、教师在教材分析不够深入,教学内容不明确;教学目标的设定不够清晰,没有揭示少数民族作品背后学生所要达到的能力;教学环节无法体现出民族音乐作品的重要特点等问题。本课题基于教学现状中存在的问题,展开研究。通过文献资料归纳研究,根据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》,结合民族民间音乐中小学阶段主要接触的三种体裁,即民歌音乐、器乐作品、歌舞音乐的相关特点,探索小学音乐欣赏中民族民间音乐的教材分析和教法分析。教材分析体现教材内容要素以及知识点背后的育人价值,教法分析关注学生核心能力的培养,运用适当的方法让学生接受并吸收民族民间音乐的知识点。并通过行动研究,在研究者所执教的学校选取三年级不同程度的三个班作为研究对象,进行施教。根据所得出的教材教法分析策略,以上海音乐出版社九年义务教育课本小学音乐教材中的民族民间音乐为基础上,重组教材,自行设计连续两个单元的民族民间音乐欣赏课,共6课时。施教前后采用问卷调查法、测验法,用Spss17.0进行统计,得出结果的差异性,从而证明小学音乐欣赏的民族民间音乐的教材分析和教法分析的有效性和实践性。