古诗词是中华文化中独有的一种文体,有特殊的格式及韵律,它意蕴丰富,饱含着诗人无尽的生命感慨。古诗词在中学语文课本中所占的比例很大,高中语文古诗词的鉴赏能力是中学生必须具备的语文能力之一。古典诗词鉴赏是高中语文的重要教学内容,也是《普通高中课程标准》的语文课程目标之一,它在加强和提升学生鉴赏能力的同时,还能丰富和强化学生的想象与联想等思维创造能力。因此,学生不仅要会背诵重点的古诗词,更重要的是要会品读和鉴赏古诗词。但是古诗词由于其特有的语言、体式和手法,学生很难理解和掌握其要义,再加上社会的急功近利、高考的压力和教师自身的一些原因,古诗词教学没有很好地完成继承和弘扬中华传统文化、培养学生审美能力的任务。所以,探求古诗词教学的现状,优化古诗词教学的效果,促进《普通高中语文课程标准》的落实,成了本文写作的动机。为了贯彻新课标的精神,探寻将古诗词教学的理论与实践相结合的方法,本论文结合"榆次第二中学校"古诗词教学的实际情况,以语文教育学、教育学和心理学的理论为依据,把问卷调查得到的实际情况作为基点,揭示了高中古诗词教学的现状,并试图寻找现状背后的原因,最后针对问题,提出了具体的对策。全文共四章。第一章是绪论,主要介绍选题的背景、研究现状和研究方法,阐明选题的理由与意义。第二章对古诗词教学的概念进行界定,并分析了苏教版高中语文教材中古诗词的选篇和结构的变化及特点,阐明了古诗词教学的意义。第三章分析了高中古诗词教学的现状及其存在的问题。在这一章中,主要结合调查所得的结果,分析在教与学方面存在的问题,并对调查的数据进行统计、分析,然后找寻原因,得出结论:学生学习古诗词的兴趣不强;学习目的功利化;缺乏审美体验;教师自身文学素养不高;教学方法模式化;教学目的高考化;信息教学使用不当等等。第四章提出了高中语文古诗词教学的改进对策,针对存在的问题,笔者从教师文学素养、教学方法、课堂评价和学生学习兴趣四个维度提出了改进策略。笔者认为,首先语文老师要成为品鉴古诗词的先行者。其次应改变传统的教学模式,在古诗词教学前,必须进行科学合理的教学设计,巧妙激发学生学习兴趣。最后,教学中要尊重学生的主体地位;根据学生学习情况作出恰当合理的教学评价,唤起学生的学习热情。只有从上述方面入手加以改进,才能让古诗词教学更加优质高效。